Звіт керівника ЗДО

Звіт керівника

Жовтанецького закладу дошкільної освіти «Вишень( комбінованого типу)  Жовтанецької сільської ради Львівського району Львіської області

за   2022-2023 н.р.

щодо   питань статутної діяльності  закладу

Макарчук Олександри Володимирівни

1.Загальна характеристика

 Жовтанецький заклад дошкільної освіти «Вишенька» (комбінованого типу) Жовтанецької сільської ради Львівського району Львівської області (далі – ЗДО) для дітей віком від трьох до шести (семи) років, де забезпечується розвиток, виховання і навчання дітей відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.

            Юридична адреса дошкільного закладу:с. Жовтанці, вул. 30-річчя Перемоги, 3.           ЗДО в своїй діяльності  керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Положенням про дошкільний навчальний заклад затвердженим постановою кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305, Статутом Жовтанецького ЗДО та іншими нормативно-правовими актами. Зміст освіти реалізується за освітньою програмою «Українське дошкілля».

Засновником і власником закладу є територіальна громада села Жовтанці  в особі Жовтанецької сільської ради. Органом управління ЗДО є департамент освіти і науки Львіської міської ради та його відокремлений структурний підрозділ – територіальний  відділ освіти Жовтанецькоїсільської ради відповідно до повноважень.  Орган управління здійснює фінансування ЗДО, його матеріально-технічне забезпечення, надає необхідні будівлі з обладнанням і матеріалами, інженерні комунікації, організовує будівництво і ремонт приміщень, їх господарське обслуговування, харчування та медичне обслуговування дітей.

Згідно нормативів, санітарно-гігієнічних вимог приміщення ЗДО мають сучасний інтер’єр та забезпечені меблями та ігровим обладнанням. Постійно функціонувала  музична  зала, працювали кабінети: медичний, методичний, психологічний, логопедичний, всі технологічні та побутові приміщення. В кожній групі оновлені куточки здоров'я. Обладнані ігрові майданчики, розвивальне середовище ЗДО організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям, санітарним, функціональним та естетичним вимогам.

ЗДО працював за п’ятиденним робочим тижнем.

Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні.

Режим роботи ЗДО: 08:00 – 18:30.

Режим перебування дітей в ЗДО:

10,5 годин.

.

2. Склад вихованців

Проектна потужність ЗДО – 120 місць, загальна площа приміщень - ___ м², розрахований на 6 вікових груп.

Групи комплектувались переважно у серпні – вересні.

Зарахування дітей в ЗДО здійснювалось здиректором дошкільного закладу протягом календарного року на підставі:

- електронної черги;

- заяви батьків або осіб, які їх замінюють;

- свідоцтва про народження дитини;

- медичної довідки;

- довідки дільничного лікаря про стан здоров’я дитини та епідеміологічне оточення;

- довідки про щеплення.

 Переведення дітей з однієї вікової групи до іншої, формування новостворених груп здійснювалось наприкінці навчального року (серпень - вересень).

У 2021-2022 навчальному році  фактично функціонувало 6 груп загального розвитку дітей з українською мовою навчання:

  дві групи для дітей віком від 3 до 4-хроків;

  дві групи для дітей віком від 4-х до 5 років;

  дві групи для дітей віком від 5- до 6(7) років.

Загальна кількість вихованців 153 осіб. Діючі групи укомплектовані за віковими показниками:

4 р.ж. – 47 дітей

5 р.ж. – 52 дитини

6 р.ж. – 54 дитини

Складено соціальний паспорт ЗДО на 2021 – 2022 навчальний рік

        3. Кадрове забезпечення:    

Навчально-виховний процес у дошкільному закладі забезпечують 40 працівників: 19 молодшого обслуговуючого персоналу, 21 педагог, у тому числі:  директор - 1, вихователь – методист- 1, практичний психолог – 1, музичний керівник – 2, вчитель-логопед – 1, вихователів –11, асистент вихователя- 4.

Показники розподілу педагогічних працівників по дошкільному навчальному закладу за стажем роботи та кваліфікаційними категоріями

 Показники розподілу педагогічних працівників за віком

Освітній рівень

Одним із завдань, направлених на розвиток ЗДО є підвищення якості освітнього процесу та підвищення потенціалу педагогів. Отже протягом  минулих років  педагоги  ЗДО систематично проходили курси підвищення кваліфікації  та чергову  атестацію.

У  звітньому році, відповідно до чинного Положення про атестацію, згідно з графіком, педагогічні працівники  проходили курси підвищення кваліфікації та  підлягались атестації. Адміністрація створювала оптимальні умови постійного професійного зростання педагогів,   розвитку їх  творчого потенціалу, вміння  аналізувати, оцінювати свою діяльність шляхом проведення у ЗДО семінарів, семінарів практикумів, колективних переглядів, педагогічних рад, організації роботи щодо самоосвіти педагогів, вивчення перспективного педагогічного досвіду.

Станом на 01.06.2022 р. у закладі   вакансії: вчитель-логопед.

            Прийнято до закладу  1 особу,  посада асистент вихователя.

Адміністрація закладу створює працівникам всі умови для плідної роботи. В цілому робота колективу ЗДО відмічається стабільністю та позитивною результативністю.

4. Пріоритетні напрями діяльності

Педагогічний колектив ЗДО  втілює у життя державну політику в галузі освіти.

Пріоритетними напрямами роботи колективу у 2021-2022 навчальному році вважались для вдосконалення роботи:

методичної служби:

- активізувати роботу з розвитку художньо-мовленнєвої компетенції  дошкільників через співтворчість дітей та вихователів;

-  продовжити роботу з розвитку ігрової  діяльності  через вдосконалення педагогічного досвіду  вихователів до організації  та керівництва рухливих ігор;

- підвищення кваліфікації та професійної майстерності  педагогів, розвитку творчого потенціалу кожного члену педагогічного колективу, удосконалення системи регулювання  рівня професійної компетентності  педагогів на основі  особистісно - зорієнтованого підходу;

- сприяння встановленню співробітницьких взаємин між колегами, співпраці досвідчених педагогів і молодих спеціалістів.

з батьківським загалом:

- продовження формування тісного взаємозв`язку із сім`єю, вивчення особливостей спілкування в сім`ях  з метою здійснення диференційного підходу до кожного вихованця;

- проведення родинних свят, батьківських зборів, днів відчинених дверей;

- особистісна діагностика дітей, індивідуальне консультування батьків з метою вирішення труднощів  і проблем розвитку дітей.

у сфері матеріально-технічного  і навчально-матеріального  забезпечення освітньої діяльності:

- обладнання і оснащення  педагогічного процесу; усіх видів діяльності дітей, їхнього побуту; фізкультурно - оздоровчої та медичної бази;

- бази психолого-педагогічного супроводу розвитку дітей, умов праці робітників  дошкільного закладу.

Реалізація пріоритетних напрямів  роботи забезпечувалась співпрацею педагогів та батьківського загалу щодо створення умов  для фізичного, психічного розвитку, охорони життя дітей.

Організація освітнього процесу спрямовувалась на на реалізацію основних річних завдань ЗДО, визначеними принципами сучасності, актуальності, результатами діагностування дітей, педагогів, аналізом результатів роботи за 2021-2022 навчальний рік, можливостями колективу, а саме:

- активізувати роботу з розвитку художньо-мовленнєвої компетенції  дошкільників через співтворчість дітей та вихователів;

-  продовжити роботу з розвитку ігрової  діяльності  через вдосконалення педагогічного досвіду  вихователів до організації  та керівництва рухливих ігор;

З метою забезпечення результативної роботи колективу ЗДО, якісної реалізації змісту роботи річного плану  створені наступні умови:

1. Проводилися педради, семінари (проблемні, теоретичні, практикуми), відкриті заняття, індивідуальні та групові консультації, свята, ігри-драматизації роботу яких  спрямовано на успішне вирішення річних  завдань та питань урахування індивідуальних особливостей вихованців;

2. Організовувалась робота щодо покращання матеріально-технічної бази дошкільного закладу.

3. Робота з організації освітнього процесу носила науково-методичний і пошуковий характер та була побудована на діагностичній основі.

Закладена попередніми річними завданнями база вдосконалення рівня мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку дала можливість на достатньому рівні втілити  в життя   завдання 2021-2022 навчального року щодо розвитку художньо-мовленнєвої компетенції дошкільників співтворчість дітей та вихователів.

В наявності навчально-методичні комплекти з розвитку мовлення дітей: картинки з описами і завданнями, серія карток «розумні карти», демонстраційний матеріал та роздатковий матеріал. Застосовуються ігрові прийоми, індивідуальний і диференційний підхід.

У ЗДО  створено розвивальне мовленнєве середовище, з якого діти залучають потрібні їм мовленнєві зразки. Педагоги супроводжують мовленням свої дії, називають, описують, порівнюють предмети, явища , використовують  різні способи для досягнення мовленнєвої взаємодії. Застосування  спеціальних прийомів є підтримкою дитини в різних комунікативних і навчально-мовленнєвих ситуаціях.

На заняттях з розвитку зв`язного мовлення діти складають казки, «перероблюють» вже існуючі, використовуючи прийоми фантазування, вчяться формувати казкові протиріччя. Вигадують разом з вихователями загадки, спричиняючи таким чином  систематизації властивостей  предметів і явищ, побудові моделей, розвитку асоціативного руху. Працюючи за алгоритмом, діти практикують навички лексико-граматичній побудові власних думок. У своїй роботі вихователі дають знання дітям щодо розв’язування завдань методом «мозкового штурму». Знайомство дітей з основами кінетики дозволяє чіткіше усвідомити схожість і розбіжність предметів і явищ, розвиває словник дітей позначеннями ознак та характеристик.  Морфологічний аналіз та метод  фокальних об`єктів дозволяють глибоко деталізувати та розширювати  діапазон узагальнюючих слів, антонімів та синонімів.

 Протягом навчального року педагоги закладу освіти  постійно ознайомлювали дітей з художніми творами, зокрема казки. По закінченню казки проводився зворотній зв`язок, емоційний та конструктивний аналіз прочитаного.  Позитивно, що мовленнєві навички та вміння закріплюються в повсякденній роботі: проводяться індивідуальні бесіди, вправи, ігри, бесіди з підгрупами дітей, ігри-драматизації, показ настільного та лялькового театрів, читання художньої літератури. Результатом цієї роботи є оволодіння програмовими завданнями 80% дітей. Діти доволі вільно спілкуються з дорослими й однолітками, уміють правильно та зрозуміло висловлюватись, чітко відповідати на запитання, вести діалог. Уживають звернення й етикетну лексику, уміють висловлювати прохання, вибачення, подяку, співчуття, умовляння, доведення, відстоювання, припущення, знаходять однодумців для реалізації своїх задумів. У дітей багатий словниковий запас. Вони розуміють значення слів, правильно вживають слова та частини мови в реченні. Використовують слова, що позначають назви, особливості та дії. Користуються різними за будовою реченнями: простими та складними; уміють згоджувати іменники з прикметниками та числівниками, вживати іменники в однині та множині, правильно вживати дієслова та сполучники. У 70% дітей мовлення виразне, вони вміють користуватись інтонацією, силою голосу, правильно ставити наголос. Діти засвоїли найуживаніші випадки багатозначності, уміють добирати слова, близькі та протилежні за значенням.

Адміністрацією,  вихователями груп створюються певні умови для організації та розвитку рухливої гри дітей.  В процесі  аналітичної діяльності були вивчені умови  організації рухових ігор.

В наявності в методичному кабінеті групах  є наочно-методичні посібники: методична література, яка допомагає сучасному підходу до організації рухливої активності дітей, дидактична та художня література, ілюстрований матеріал, набори демонстраційних картин.

Для всіх груп затверджений єдиний режим дня, який забезпечує  на протязі всього часу активний руховий режим та раціональне чергування різноманітних видів діяльності, які передбачають відповідний віку дітей обсяг розумових, фізичних та емоційних навантажень, а також повноцінний відпочинок.

            При організації різних видів діяльності та  відпочинку дітей педагоги використовують диференційний підхід, який задовольняє індивідуальні розбіжності в фізичному та нервово-психічному розвитку малят. Він здійснюється на основі даних медико-педагогічних спостережень,  відповідає стану здоров’я кожної дитини, особливостей його нервової системи та рівня розвитку.

             Вихователі розуміють, що своєчасний розвиток рухових навичок та умінь дитини, достатня рухова активність  в молодшому дошкільному віці  - важлива умова повноцінного сенсорного та розумового розвитку дітей.

             Під час ранкового прийому проводять малорухливі та настільні ігри, індивідуальну роботу з дітьми. Методично правильно проводять ранкову гімнастику та гімнастику пробудження педагоги Левицька А.Б., Адамович Н.А.   На прогулянці всі педагоги проводять рухливі ігри та фізичні вправи, при цьому планують різноманітні їх поєднання  в залежності від. Педагоги враховують той факт, що досвід дітей невеликий, недостатньо скоординовані рухи, тому підбирають ігри  з простими сюжетами, Діти охоче виконують прості рухи, а також із задоволенням грають в гру зі співами, коли текс визначає характер дій. Частіше всього педагоги використовують ігри, в яких конкретні рухові завдання мають сюжетний характер або це дії з предметами. Педагоги проводять на прогулянці  ігри з усією групою, з підгрупами та індивідуальні. Педагоги  створюють умови та керують самостійною руховою активністю дітей протягом дня.

            Порівняльний аналіз результатів моніторингу навчальних досягнень вихованців всіх груп за навчальний рік говорить про позитивні зрушення щодо рівня життєвої компетенції дошкільника (Додаток 1).

Завдяки систематичній роботі вихователів у дітей всіх вікових груп підвищився рівень  життєвої компетенції. 

Діти  групи 5-6/7 р.ж. здатні логічно і послідовно будувати розповідь. Виділяють в розповіді початок, середину і кінцівку. Вміють контролювати і оцінювати послідовність викладення думок, відповідність розповіді попередньому плану, запропонованій темі, опорним словам., слова на склади, розрізняють на слух голосні та приголосні звуки, тверді і м’які приголосні. Діти знають та самостійно читають вірші українських поетів

Діти, відповідно свого віку, добре орієнтуються в навколишньому середовищі. Більшість дітей порівнює та класифікує об’єкти та явища природи за ознаками.

            Сформовані вміння використовувати різноманітний природній матеріал для створення виробів.

            Діти групи 4-5 р.ж. уміють складати розповіді за зразком вихователя.  Відповідають реченням на запитання зі змістом картин, художнього тексту. Послідовно називають пори року, визначають попередню і наступну пору року, встановлюють причинно-наслідкові зв` язки власних дій, подій у довкіллі, родині та дитячому садочку, пов`язаних із порами року.   Діти групи 3-4 р.ж. здатні виявляти в об`єктах довкілля такі об`єкти такі властивості: колір, форму , розмір; порівнюють об`єкти за цими властивостями.

            Взагалі на протязі навчального  року діти отримали достатній рівень знань відповідно до освітньої програми «Українське дошкілля».

          Організовано роботу з фізичного виховання, проведено систему оздоровчих заходів, які сприяли покращенню фізичного розвитку, зміцненню здоров’я вихованців ЗДО.

Музичні керівники  протягом навчального року проводила роботу з різних видів музичної діяльності. Задовільних результатів досягнуто  в формуванні вміння самостійно розрізняти три частинну форму музики, рухатись відповідно до кожної частини, виділяти окремі фрази, частини в окремому музичному творі.. Але посиленої уваги  потребує   вміння дітей самостійно імпровізувати, придувати нові варіанти обраних рухів в іграх, танцях, інсценівках тощо.

 Практичний психолог проводила серед батьків просвітницьку роботу, надавала консультативну допомогу, запрошувала батьків на індивідуальні заняття разом з дітьми, з метою всеобучу. Все це дало позитивний результат. В системі проводилася корекційна робота з дітьми, яка направлена на розвиток емоційно-вольової сфери.

Виходячи з даних психологічного обстеження дітей гр.5-6|7 р.ж. «Ромашки» та «Веселки» по відстеженню готовності до шкільного навчання  та отриманих результатів (Таблиця 2) в наступному році педагогам необхідно приділити більше уваги на розвиток психічних процесів, зокрема підняти рівень уваги, використовуючи ефективні методи та прийоми, розвивати стійкість уваги, використовуючи тренінгові вправи, розширювати об'єм довільної уваги, переключення уваги у дітей застосовуючи ігрові прийоми.

            Підвищенню рівня емоційно-вольової сфери дітей сприяють спеціально підібрані ігри та вправи, театралізована діяльність. У повсякденному житті задля підвищенню мотиваційної готовності до навчання у школі використовуються бесіди, розповіді, екскурсії, позитивний досвід батьків тощо.

Практичним психологом проведено різноманітні консультації, рекомендації, тренінгові вправи, тести для педагогів.

Керуючись програмою наступності  між дошкільною та початковою ланками освіти, дошкільний навчальний заклад   співпрацює з педагогічним колективом Жовтанецького ЗЗСО. Результатом якісного виконання запланованих заходів стало: зниження стресогенного фактору при переході дитини до шкільного навчання, що в свою чергу значно полегшило адаптацію; підвищення мотивації у дітей щодо навчання у школі; реалізація єдиних вимог до майбутніх першокласників.

Вдалими формами співпраці стали: зустрічі вчителів і вихователів з метою обміну досвідом; взаємо відвідування занять,  уроків; сумісна робота педагогічних колективів  та практичних психологів.

          5. Управлінська діяльність керівника ДНЗ

Безпосереднє керівництво ЗДО  здійснює директор. До складу органів самоуправління дошкільного навчального закладу входять:

рада ЗДО;

батьківські комітети груп;

профспілковий комітет;

загальні збори батьків та членів трудового колективу.

Постійно діючий колегіальний орган у дошкільному закладі  є педагогічна рада, яка підпорядковується загально-педагогічним вимогам: колегіальності, гласності, демократичності, систематичності, наступності, перспективності.

До складу педагогічної ради входять: директор, педагогічні працівники,  медична сестра старша, голова батьківського комітету. Головою педагогічної ради є директор дошкільного закладу. В залежності від питань, що розглядаються на педагогічній раді, на засідання запрошуються вчителі початкової ланки, медичні працівники.

Педагогічна рада закладу: оцінює результативність реалізації Базового компонента та якість виконання завдань освітньої програми  по кожній віковій групі; розглядає питання удосконалення організації навчально-виховного процесу у дошкільному закладі; аналізує результативність проведення освітнього процесу за інтелектуальним напрямом; визначає план роботи дошкільного навчального закладу; затверджує заходи щодо зміцнення, відновлення здоров'я дітей; обговорює питання підвищення кваліфікації педагогічних працівників, розвитку їх творчої ініціативи, впровадження у навчально-виховний процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду; визначає шляхи співпраці дошкільного закладу з сім'єю; заслуховує звіти педагогічних працівників, які проходять атестацію; затверджує план підвищення педагогічної майстерності педагогічних працівників тощо; аналізує результативність організованого навчально - виховного процесу. Тематика засідань педагогічних рад визначається наприкінці поточного навчального року на основі аналізу освітньої роботи та підпорядкована пріоритетним завданням дошкільного навчального закладу. У доборі тематики педагогічної ради адміністрація ЗДО керується такими критеріями: актуальність, тобто сучасність і своєчасність; нестандартність, цікавість; перспективність.

Педагогічна рада забезпечує реалізацію двох напрямків:

1. Організаційно-педагогічний: затвердження плану роботи ЗДО, розгляд підсумків роботи за певний період, аналіз освітнього процесу у ЗДО.

2. Науково-педагогічний: науково-методична проблема ЗДО і шляхи її реалізації, упровадження у практику роботи сучасних досягнень науки і перспективного педагогічного досвіду (далі – ППД), підвищення кваліфікації педагогів тощо.

Кількість засідань педагогічної ради – 4 рази на рік : перше – у серпні  (організаційна, установча), друге – у листопаді (тематична), третє – у лютому (тематична), четверте – у травні – червні (підсумкова). Тематика педагогічних рад визначається ст.20 Закону України «Про дошкільну освіту». Рішення, що ухвалюються мають колегіальний характер. До кожної педагогічної ради в річному плані визначено комплекс методичних заходів, спрямованих на вирішення конкретних завдань, а саме: семінари, консультації, перегляд занять з дітьми, проведення різних видів контролю для виявлення стану роботи з проблеми, яка вивчається.

Належна увага адміністрацією закладу надається рішенням педагогічної ради де вказується, що треба зробити, хто виконавець, термін виконання. Виконання рішень педагогічної ради аналізуються наступною педагогічною радою.

Педагогічні ради проводяться у різноманітних формах, зокрема: традиційні педагогічні ради; нетрадиційна педагогічна рада у формі круглого столу, з використанням активних та інтерактивних методів роботи з педагогічними кадрами під час обговорення певного питання тощо.

Відповідно до Інструкцій щодо ведення ділової документації, в дошкільному навчальному закладі ведуться протоколи педагогічних рад, які оформляються за встановленим зразком ведення документації. За останні три роки всі протоколи є в наявності.

Резервним залишається використання ІКТ в проведенні педагогічних рад в дошкільному навчальному закладі.

Важливою функцією управління дошкільним закладом є контроль. В дошкільному закладі забезпечено комплексну систему контролю. Складено перспективний план проведення комплексного, тематичного контролів. Здійснюється контроль у вигляді вивчення документації, перегляді різних форм навчально-виховної роботи, анкетуванні, проведенні співбесід з педагогами тощо. Напрями контролю відображаються у річному плані роботи дошкільного закладу. Впродовж навчального року використовуються наступні види контролю: комплексний, тематичний, оперативний, оперативно-оглядовий, епізодичний, попереджувальний, наступний. За результатами контролю оформлюються: листи контролю, довідки, акти, інформації в яких визначаються позитивні та негативні результати контролю, надаються рекомендації, контролюється їх виконання. Аналіз результатів контролю оприлюднюється на засіданнях педагогічної ради, на методичних, виробничих нарадах.

Директором ведеться діловий щоденник контролю, в якому відображаються результати щоденного контролю у відповідності до розробленої на навчальний рік циклограми контрольно-аналітичної діяльності директора на навчальний рік, яка охоплює всі напрями роботи дошкільного закладу.

Будь-який контроль здійснюється в певній послідовності, використовуючи певний алгоритм контролю: мета контролю – об’єкт контролю – розробка плану контролю – збирання інформації – первинний аналіз вивчення – вироблення рекомендацій – перевірка виконання рекомендацій.

Контролем охоплені усі аспекти роботи в ЗДО. Директор чітко розподіляє обов’язки між керівником та його помічниками, з’ясовує коло питань, що контролює тільки директор, а також питання, що контролює вихователь – методист, медсестра чи завідувач господарством. При цьому враховуються посадові обов’язки, що визначені кваліфікаційними характеристиками, Положенням про дошкільний навчальний заклад, Статутом дошкільного навчального закладу.

Ключові питання які знаходяться на постійному адміністративному контролі: охорона і зміцнення здоров’я; стан освітнього процесу; якість організації харчування; дотримання вимог санітарного законодавства; результативність фінансово-господарської діяльності.

Внутрішній контроль забезпечує фаховий, творчий ріст вихователів, дисциплінує їх роботу, сприяє виявленню й поширенню передового педагогічного досвіду; виявляє недоліки в навчально-виховному процесі і дає можливість педагогам своєчасно їх усувати.

Аналіз здійснення комплексного, тематичного контролю за перспективним планом впродовж останніх років підлягав корекції з метою включення розділів програми, які не підлягали перевірці.

Перспективами в роботі адміністрації з даного напрямку визначено:

- забезпечення цілісної системи контролю у відповідності до розробленої циклограми.

Управлінські рішення та дії директора ЗДО у поточному році  спрямовані головним чином на забезпечення працездатності колективу та виконанню річних завдань:

-    виконання колективного договору на 2021-2025 роки;

-   організація роботи з дітьми, які не відвідують заклади освіти.   У закладі спланована та реалізується робота з батьками у напрямку підвищення їх педагогічних знань, озброєння методами навчання та виховання дітей у сім’ї;

- постійна робота колективу  над створенням позитивного іміджу  дошкільного закладу.    

організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом.

-    плану розвитку;

Пріоритетними направленнями для колективу стали: підвищення іміджевої політики закладу; продовження формування тісного взаємозв’язку ЗДО із сім’єю, впровадження в практику роботи інноваційних і інформаційних технологій. Основна мета, яку ставив перед собою колектив ЗДО - це збереження і зміцнення здоров'я дітей, поліпшення їх рухового статусу з урахуванням індивідуальних можливостей і здібностей, формування у батьків, педагогів, вихованців відповідальності у справі збереження власного здоров'я, реалізація в практиці роботи здоров'язбережувальних технологій. створення умов для максимального охоплення дітей дошкільною освітою; надання батькам більш доступних, різноманітних і якісних освітніх послуг; налагодження тісних зв’язків між дошкільною і початковою ланками освіти з метою підготовки дітей до навчання.

Залишились в резерві вирішування питання щодо зміцнення навчально – методичної та матеріально – технічної бази ЗДО, в частині проведення досліджень у галузі дошкільної освіти спрямованих на забезпечення розвитку дитини подальшого становлення її особистості (дослідження особливостей педагогічного процесу під час узагальнення ППД). 

Організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом.

З серпня 2021 року по серпень 2022 року  на особистому прийомі у директора були 43 особи, в усній формі. Головними питаннями, порушеними під час бесід, є працевлаштування,  зарахування дитини до ЗДО, утримання дітей в ЗДО, відвідуваність дітьми ЗДО, оплата за харчування.

6.Організація роботи з сім’ями вихованців

          Великим здобутком колективу є налагодження взаємодії вихователів з батьками вихованців. Спільна діяльність сприяла зближенню батьків з дитиною, поглибленню взаєморозуміння, встановлення дружніх стосунків у сім`ї. Стала результативною спільна діяльність по благоустрою ЗДО, організовані спільні свята та розваги, влаштування виставок з овочів та підручного матеріалу. Співпрацюючи з батьками, педагоги залучали їх до засідань ради ЗДО, до участі у загальних та групових батьківських зборах, педагогічного процесу, бесід (планових та позапланових), традиційних свят, спортивних розваг. Різноманітні форми спільної діяльності педагогів та батьків сприяли формуванню довіри та поваги до колективу ЗДО. Позитивне емоційне спілкування, врахування можливостей та інтересів родини заклало основи для спільної діяльності, спрямованої на формування особистості дошкільника і дало змогу створити умови для досягнення бажаних результатів, сприяло набуттю соціального досвіду вихованців. Водночас були зафіксовані умови, які сприяли зниженню результативності роботи з сім’єю:

слабка зацікавленість батьків до проблем ЗДО;

відмічено труднощі в спілкуванні з батьками у  молодих спеціалістів.

     Отже  адміністрація ЗДО разом з колективом намітила головні завдання, які потребують вирішення в роботі з батьками в наступному навчальному році: підвищення іміджу вихователя в очах батьків; індивідуальний підхід до роботи з сім’ями вихованців ДНЗ, пропаганда дошкільної освіти в соціумі.

            7 . Організація харчування в ЗДО

Відповідно до пунктів 4,9,14 Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах, затвердженого спільним наказом Міністерства охорони здоров’я України  та Міністерства освіти і науки України від 1 червня 2005 р. №242/329,  Інструкції з організації харчування дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої спільним наказом Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України від 17.04.2006р. №298/227 із змінами внесеними згідно Наказу МОН від 26.02.2013 р. № 202/165 та листа Міністерства освіти і науки України «Про здійснення контролю за організацією харчування у дошкільних навчальних закладах» від 21 червня 2007 р. №1/9-394,Постанови КМУ від 24 березня 2021 року №305 «Про затвердження норм та Порядку організації харчування у закладах освіти та дитячих закладах оздоровлення та відпочинку» у дошкільному навчальному закладі проведено аналіз стану харчування дітей за 2021 рік.

    За результатами аналізу з’ясовано, що у дошкільному навчальному закладі організовано триразовий режим харчування для дітей груп загального типу.

             Відповідно до штатного розпису заклад повністю укомплектовано працівниками, які забезпечують організацію харчування.

            Стан матеріально – технічного забезпечення харчоблоку, груп -  задовільний. В кожній групі у достатній кількості забезпечено кухонне обладнання, посуд. Протягом 2021 року   в двох групах «Бджілка» та «Сонечко»   оновлено кухонні меблі, в групу «Веселка» придбано роздаточний стіл.

            Документація з харчування велась своєчасно, за встановленим зразком. Видача готових страв на групи дозволялась після зняття проби сестрою медичною старшою Пшик Р.Р.,  згідно до графіка видачі їжі, за вагою, відповідно до кількості дітей в групі, за меню-розкладом на заплановану кількість дітей. Результати зняття проби регулярно заносились до Журналу бракеражу готової продукції, визначались смакові якості страв, їх консистенція, запах. 

             Кухарі своєчасно відбирали добові проби у присутності старшої медичної сестри.,  при відсутності медпрацівника – особи, яка відповідальна за організацію харчування дітей,  в об’ємі порції для дітей молодшої вікової групи (від 3 до 4 років) із зазначенням дати та часу відбирання, та зберігали на харчоблоці на протязі доби до закінчення аналогічного прийому їжі наступного дня.

            Помічники вихователів одержували їжу у промаркованому посуді з кришками, у спецодязі.

            Домашнє харчування доповнює добову потребу дитячого організму у продуктах харчування, тому інформація про денний раціон і рекомендації щодо вечері вдома щоденно висвітлювалось  у  куточках для батьків кожної групи.

             Продукти харчування та продовольчу сировину протягом 2021 року постачали регулярно та у повному обсязі відповідно до заявок на продукти харчування.

            Завідувачем господарством Тарасовською О.Я. забезпечено зберігання та видачу продуктів харчування, дотримано умови зберігання і термін реалізації продукті харчування та продовольчої сировини. Облік продуктів здійснено у Книзі складського обліку, де вказувалась дата їх надходження, № накладної, постачальник, об’єм щоденної реалізації.

            Аналіз виконання норм харчування дітей носило системний характер. Сестра медична старша  систематично вела Журнал обліку виконання норм харчування в умовах ЗДО, на підставі даних якого проводився  аналіз якості харчування. 

            Загальний показник виконання норм харчування по ЗДО за 2021 р. ( див додаток 1).

Оздоровча робота закладу

Забезпечуючи виконання ст. 34 Закону України “ Про дошкільну освіту”  в частині медичного обслуговування, виховання та навчання дітей, колективом дошкільного навчального закладу  разом із батьками  проведено  цілеспрямовану  роботу   над зниженням захворюваності, збереженням психофізичного здоров'я,  виховання у дітей культурно-гігієнічних навичок, позитивного ставлення до фізкультурно-оздоровчих заходів, прищепленню навичок здорового способу життя.

Упродовж 2021 р. докладено зусилля щодо покращення матеріально-технічної бази: замінено дерев’яні бруси на лавочках, придбано енергозберігаючі лампи, групові меблі, кухонні меблі, дитячі іграшки, контейнери для іграшок , дитячі музичні інструменти,сухий басейн, розвиваючі  та дидактичні ігри, посібники для роботи з дітьми з ООП, поповнено запаси миючих та дезинфікуючих засобів.

При плануванні меню на день, в більшості випадків, дотримано розподіл продуктового набору за основними групами та видами продуктів. Докладено зусилля для використання в їжу дітей соків,  фруктів і овочів, свіжих салатів.  Згідно актів, складені Держпродспоживслужби у Львівському районі  якість приготування страв та калорійність відповідає встановленим стандартам. З відібраних готових став  на калорійність відхилення не зареєстровані.

При проведенні санітарного нагляду за дотриманням вимог санітарного законодавства в ЗДО фактори, які негативно впливають на здоров’я дітей, сприяють зростанню рівня захворюваності -  не встановлено.

За результатами контролю щодо дотримання санітарних правил прибирання приміщень, обробки обладнання та інвентарю, догляду за дітьми,  позитивні результати відмічено у кухаря, помічників вихователів. 

Значна увага  в роботі ЗДО приділено профілактиці травмування дітей. Вихователями розроблено заходи щодо запобігання дитячому травматизму: заняття, бесіди, читання художніх творів, екскурсії, дидактичні ігри, перегляд фільмів.

У 2021 році побутових травм серед дітей  не зареєстровано,  травми під час освітнього  процесу відсутні.

Питання стану захворюваності дітей були на особливому  контролі директора ЗДО, медичного працівника,   розглядалися на  батьківських зборах, виробничих нарада, нарадах при завідуючій. Обговорювалися причини захворюваності та шляхи їх, усунення.

Медичні огляди з комплексним медичним обстеженням дітей проведено сімейними лікарями та педіатрами  у серпні-вересні 2021 року. За результатами обстежень батькам видано довідку про те, що дитина може відвідувати ЗДО або направлення до фахівців консультпунктів. для подальшого обстеження.

Розподіл дітей на  медичні групи для фізкультурних занять і загартування зазначається у довідках з закладів охорони здоров'я. Переведення дітей з однієї медичної групи до іншої за визначений період не проводилось. Відсутня інформація лікаря  про індивідуальне призначення обсягів, доз фізичних навантажень у руховому режимі та загартуванні.

В структурі захворюваності на 01.01.2022 р.  простудних захворювань  на 69 випадків  менш ніж на 01.01.2021 р. Зареєстровано 3 випадки захворювання на COVID-19. Відсутні захворювання на повітряну віспу, краснуху та скарлатину.   

Протягом декількох років вже немає таких захворювань, як кір, коклюш, дифтерія, вірусний гепатит „А” та „В”.

            Отже в результаті створення програм цілісної оздоровчої спрямованості для кожного вихованця, в дошкільному закладі спостерігається  покращення показників здоров’я дітей. 

 На підставі системного аналізу захворюваності дітей  і медичного моніторингу можна зробити висновок, що отримані результати зумовлено своєчасністю заходів, а саме:

системою оздоровчо – профілактичних  заходів, спрямованою на:

пом’якшення адаптації дітей до умов ЗДО, профілактику сезонного росту захворюваності; компенсацію весняної вітамінної недостатності; зміцнення імунної системи  дітей, які часто хворіють; загартування;

контролем за правильною організацією та адаптацією новоприбулих дітей;

системою занять з фізичної культури;

корекцією працездатності дітей на заняттях;

індивідуалізацією та диференціацією освітнього процесу (врахування результатів і виконання рекомендацій згідно з моніторингом стану здоров’я дітей);

правильне та регулярне обстеження дітей вранці, якісний ранковий фільтр;

постійною співпрацею із сім’єю;

контролем за дотриманням норм і правил гігієни та харчування дошкільників;

контролем за фізичним розвитком дітей;

розробкою рекомендацій на допомогу вихователям, постійною роботою методичної ради над теоретичною обізнаністю педагогів і практичною їхньою підготовкою.

                   Аналізуючи усі  показники  захворюваності, стану  здоров’я, показники ефективності фізкультурно-оздоровчої  роботи, слід визначити: в дошкільному   закладі створено  умови, які гарантують  охорону і укріплення  здоров’я   вихованців. Учбове  навантаження, режим дня,  розклад занять визначаються  Статутом ЗДО, рекомендаціями,  розробленими відповідно до умов роботи ЗДО, сучасними вимогами.

Система фізкультурно-оздоровчих заходів забезпечувала охорону життя  і укріплення фізичного і психічного здоров’я дитини, його інтелектуальний, фізичний та особистий  розвиток, корекцію (елементарну) відхилень  розвитку дитини.

 Проте захворюваність дітей у дошкільному навчальному закладі залишається однією з гострих проблем.

Серед причин, пов’язаних із захворюваністю, слід вважати:

відсутність належного бюджетного фінансування на харчування (норми харчування дітей по набору продуктів майже повністю виконуються);

забрудненість навколишнього середовища;

недостатній матеріальний рівень багатьох сімей;

неякісне, несвоєчасне лікування дітей ( має місце випадки, коли дітей за  проханням батьків, лікарі виписують недолікованими таким чином, через кілька  днів, вони знову хворіють або у них виникають  ускладнення);

зростання кількості ГРВІ березень- травень та листопад ;

Слід зазначити, що серед факторів, які негативно впливають на стан здоров’я дітей  і залежать від умов перебування та нагляду в З є:

випадки порушення режиму перебування дітей в ЗДО  на свіжому повітрі;

відсутність у ЗДО посади фізичного керівника (посада не передбачена у штатному розпису);

низька температура оточуючого середовища та приміщення під час переходу до опалювального сезону.

         Через брак коштів  вирішення наступних проблем затримується на невизначений період:   

 ремонт харчоблоку, пральних стаціонарних машин або їх придбання,  ремонт системи гарячого та холодного водопостачання, каналізаційної системи; придбання нової білизни, рушників, ковдр, матраців.  

8. Система роботи щодо соціального захисту дитини

            Розроблені та реалізовуються заходи з питань охорони дитинства, ведеться облік дітей пільгових категорій. ЗДО забезпечено нормативно - правовими документами з питань соціального захисту дітей.  Дана інформація доводиться своєчасно та у повній мірі під час виробничих  нарад, батьківських зборів, на засіданнях батьківського комітету, бесідах та консультаціях до відома батьків і педагогів. На виконання листа Міністерства освіти і науки України від 17.12.2008 р. №1/9 –811 «Про здійснення соціально – педагогічного патронату», інструктивно – методичних листів від 27.08.2000 р. № 1/9- 352, від 04.10.2007 р., № 1/9 – 583 «Про систему роботи з дітьми, які не відвідують дошкільні навчальні заклади» адміністрацією ЗДО розроблені заходи які включають:  надання методичної і консультативної допомоги сім’ї, включення батьків у процес виховання, навчання та реабілітації дитини; формування соціально – педагогічної компетенції сім’ї у вирішенні її психолого – педагогічних та соціальних проблем; створення банку даних дітей, які підлягають охопленню соціально-педагогічним патронатом.

9. Система роботи закладу щодо попередження травматизму

Належну увагу адміністрації закладу приділено виконанню Закону України «Про охорону праці». Щорічно між адміністрацією та профспілковим комітетом укладається колективна угода з охорони праці: два рази на рік на профспілкових зборах заслуховується аналіз її виконання. Ознайомлення працівників дошкільного закладу з директивними документами щодо охорони праці носить системний характер.

Діяльність адміністрації спрямовувалась на виховання у учасників освітнього процесу ЗДО якостей свідомого і обов’язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайної ситуації; формування навиків безпечної поведінки у різних нестандартних ситуаціях, формування знань про правила самозбереження, дорожнього руху, з протипожежної безпеки. Проводилась робота щодо профілактики травматизму учасників освітнього процесу, розроблені заходи щодо попередження дитячого травматизму («Тиждень безпеки життєдіяльності», конкурси малюнків, рейд з правил дорожнього руху, буклети пам’яток в батьківських куточках тощо).

З урахуванням специфіки  промислового міста належна увага приділялась організації роботи з персоналом та вихованцями з цивільного захисту, по забезпеченню готовності сил і засобів до дій у надзвичайних ситуаціях.

За звітний період серед працівників та вихованців травматизм під час освітнього процесу – відсутній; побутовий травматизм - відсутній.

10. Робота по зміцненню матеріально - технічної бази ЗДО.

ЗДО є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягало у оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Питання господарської роботи є найскладнішим у роботі керівника оскільки на його розв’язання потрібні кошти.

Фінансово-господарська діяльність закладу здійснювалась згідно кошторису, сформованого Жовтанецькою сільською радою. Фінансові  асигнування у звітному періоді заплановано тільки на захищені статті – це оплата енергоносіїв, харчування дошкільників та заробітна плата працівників.

Протягом 2021-2022 н.р. за рахунок коштів місцевого бюджету придбано та роздано на заклад освіти:

миючі засоби – 2 рази протягом навчального року;

дезінфікуючі засоби – 1 раз протягом  навчального року;

4 пачок паперу;

За рахунок місцевого бюджету на перезарядку вогнегасників у кількості 11 шт.

            Решта всіх витрат, пов'язаних з ремонтними роботами, заміною застарілого обладнання, придбанням меблів, м'якого інвентарю, посуду, миючих засобів, іграшок, дидактично-ігрового матеріалу, спортивного устаткування тощо, лягають на плечі батьків.

Добробут нашого дошкільного закладу багато в чому залежить від батьківських благодійних внесків.

На виконання листа Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 15.04.2011 №1/9-289 "Щодо оприлюднення інформації про використання благодійних та спонсорських внесків", з метою інформування громадськості стосовно ефективності і прозорості використання добровільних благодійних внесків та їх ретельного бухгалтерського обліку організувано інформаційні куточки (стенди): «ДІЯЛЬНІСТЬ БЛАГОДІЙНОГО ФОНДУ ГРУПИ», «ДІЯЛЬНІСТЬ БЛАГОДІЙНОГО ФОНДУ ДНЗ»  в яких систематично голова батьківського комітету групи, голова батьківського комітету ДНЗ розміщує інформацію щодо залучення та використання благодійної та спонсорської допомоги у нашому дошкільному закладі. Також на стендах розміщено для ознайомлення  Положення про отримання та використання благодійної допомоги на розвиток та укріплення матеріальної бази дошкільного закладу (далі – Положення) (схваленого на загальних зборах батьків та громадськості від 23.09.2015 р. Протокол № 1 та затвердженого наказом по ДНЗ від 30.09.2015 №85р.) та з його додатками.

Попереду нові пошуки, досягнення, інновації. Даруючи дітям радість дитинства, колектив закладу працює з розумінням свого морального обов'язку перед прийдешнім, піклується, щоб у дітей було світле й надійне завтра, щоб малюки реалізовували свої здібності, росли здоровими.

ЗВІТ

Директора ДНЗ « Вишенька» (ясла – садок) Жовтанецької сільської ради за 2016-2017 навчальний рік

с.Жовтанці – 2017р

ДНЗ « Вишенька» ( ясла – садок) Жовтанецької сільської ради було створено рішенням 8 сесії Y11 скликання Жовтанецької сільської ради  від 09.06.2016 року №1. Функціонування закладу розпочато з 19.08.2016 року.

 На даний час в  дошкільному закладі працює 23 працівники, з них:                 9 педагогічних, 14 технічних працівники. За наслідками атестації  попередніх років 5 педагогів  мають підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст» 9 тарифний розряд, 4 педагогічні працівники мають повну  вищу освіту,   2 педагогічні працівники  мають кваліфікаційну категорію “спеціаліст першої  категорії“, 1 вихователю за наслідками атестації присвоєно звання  ” вихователь-методист ”, 1 педагогічного працівника – нагороджено грамотою Головного управління освіти і науки України  та Подякою Міністерства освіти і науки України; 5 – нагороджено грамотами відділу освіти  Кам’янка-Бузької  райдержадміністрації.

У 2016-2017р. у нашому дитячому садку функціонує 3 групи:

На даний час в закладі виховується 77 дітей.

-  1 ясельна група» Дзвіночок» - ( 22) дитини: вихователі Шередько Г.Б. та Мельник Г.Ю.,помічники вихователя Гнатів Л.С. та Денис О.М.

 2 дошкільні групи:

-  група « Вишенька» 28 дітей: вихователі Шередько Г.С. та Гунька З.Р.,помічники вихователя Вихопень О.М. та Чабан С.І.

- група « Ромашка» 28 дітей: вихователі Тарацінська М.Б.,Вихопень О.М. та помічник вихователя Демчина О.В.

Вся робота педагогічного колективу ДНЗ підпорядкована реалізації проблеми: ”Гуманізація виховного процесу – організація на особистість дитини, її індивідуальність та вікові особливості ”, яка висвітлена в річному плані навчально - виховної роботи.

Колектив ДНЗ в  навчальному році працював над такими завданнями:

1.Формування пізнавальної компетентності дошкільників у світлі завдань Базової програми Я у світі.

2.Застосувння принципу Інтеграції при організації освітнього процесу.

3.Створення  розвивального простору для дітей дошкільного віку.

Всі педагоги були обізнані з завданнями, які накреслені в річному плані. В основному колектив із завданням справився. Проведено всі педради, є протоколи з відповідними рішеннями.

На протязі 2016-2017 н. р. у нашому дошкільному закладі було проведено багато відкритих заходів : методоб’єднання вихователів старших груп, методооб’єднання завідуючих, медодоб’єднання медичних сестер ДНЗ та НВК району.

А також було проведено такі заходи : свято Осені,  св..Миколая, Прощання з колядою,свято Матері(вихователі старшої та середньої груп та музичний керівник), а також проведений випускний для дітей старшої групи.

Цього навчального року до школи іде 24 дитини.

Колектив дошкільного закладу протягом року намагався працювати творчо та відповідально. В дитячому садку проводилась чітка, систематична робота з метою формування у дошкільників знань, умінь і навичок відповідно до їх вікових особливостей.

Так, вихователь Шередько Г.С( середня група) працювала над проблемою: “Розвиток інтелектуальних здібностей шляхом більш активного використання експериментальної роботи в природі”. Виховує в дітей любов до природи, проводить цікаві досліди, експерименти серед живої та неживої природи.

Вихователь Гунька З.Р. проводить з дітьми цікаву фізкультурно-оздоровчу роботу.

Вихователі Тарацінська М.Б., і Вихопень О.М. поглиблено працювали над вихованням в дітей християнських якостей.  А також  формували у дітей знання про здоров’я людини, дбайливе ставлення до власного організму виховували мотивацію здорового способу життя.

Вихователі Шередько Г.Б. і Мельник Г.Ю. працювали над проблемою: мовленнєвий розвиток дітей третього року життя, використовуючи для цього фольклор, художню літературу.

У квітні був проведений тиждень безпеки життєдіяльності, де перевірялись знання дітей з безпеки і охорони їх життя і здоров’я, правила поведінки в екстремальних ситуаціях. Діти знають елементарні правила з техніки безпеки при пішохідних переходах, як викликати швидку допомогу, пожежну. Для батьків  на групах були виготовлені папки-пересувки, поради батькам, проводились бесіди, консультації.

Аналіз перевірок показав, що педагоги проводять щоденно заняття, режимні моменти кожен вихователь організовує за відповідною методикою.

За результатами контрольних занять видно, що діти мають хороші знання з математики, рідного краю, розвитку мовлення, природи. Діти комунікабельні, мають сформовані культурно-гігієнічні навички. Йдучи до школи діти в основному володіють мовленнєвими поняттями: звуки, букви, слово, речення, склади, голосні, приголосні звуки в чому немала заслуга вихователів старших груп  Тарацінської М.Б.  і Вихопень О.М.

Практичний психолог Втурек Н.В. веде свою роботу  на високому рівні, вміло надає консультацію з психологічних аспектів навчання дітей,використовує в своїй діяльності сучасні форми та методи надання психологічних послуг.

Вчитель-логопед Голубєва Ю.В., планує  і організовує  свою діяльність відповідно до Положення про логопедичний пункт, відповідно до Інструкції про ділову документацію в дошкільному закладі. Тісно співпрацює з вихователями та батьками, про що свідчать результати роботи : в старшій логопедичній групі майже всі діти йдуть до школи з виправленими звуками.

На високому професійному рівні проходять наші свята. Музичний керівник Вихопень М.А. докладає багато зусиль, щоб ранок був цікавий, підбирає різні сюрпризні моменти, придумує пісеньки, таночки, проводить свята нетрадиційно.

Хочу сказати кілька слів про роботу помічників вихователя , які допомагають під час занять , свят, одягають дітей на прогулянку, прибирають, миють, допомагають у виготовленні атрибутів.

Кухарі Кардаш Н.Д.,Звір Л.В. завжди вчасно видають  та смачно готують страви.

Підсобний робітник кухні Пшик Г.М.,дотримується санітарних норм і правил на харчоблоці.

Робота двірника Мельник Б.В. на даний час дуже важка у зв’язку з великою кількістю смерек, які ростуть на території, на яких гніздяться ворони ,які несуть екологічну шкоду(засмічують територію).

 Питання зрізки дерев вже погоджено з головою Ярославом Степановичем на осінь.

В ДНЗ працює досвідчена сестра медична старша  Пшик Марія Зіновіївна,яка   проводить аналіз захворюваності по кожній віковій групі, веде систематичний контроль за виконанням санітарного і протиепідемічного режиму. Мною спільно з медсестрою ведеться контроль за станом харчування дітей та медико-педагогічний контроль за станом фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

Робота завідувача господарством Тарасовською О.Я.  ведеться в повному обсязі .В порядку вся документація щодо прийому продуктів харчування  та рознесення даних в журнали,і видача на харчоблок.

Фінансування харчування проводиться за рахунок батьківської плати 40%, та бюджетних коштів 60%,які прийняті рішенням сесії Жовтанецької сільської ради. Врегульовано  постачання в дитячий садок молока та молочних продуктів: сиру твердого, сиру  м’якого, сметани. Вирішено питання з постачанням на літній період свіжих овочів. З 1 червня розпочався літній оздоровчий період. Дітям  на другий сніданок видається  сік, а також фрукти.

Санітарний стан дитячого садка задовільний, проводиться провітрювання та вологе прибирання.  В достатній кількості є миючі та дезінфікуючі засоби. Проте не дотримується температурний режим в зимовий період, хоча вікна та пожежні виходи утеплені. Але це питання взято на контроль, і було прийнято рішення  щодо утеплення фасаду закладу .А також перекриття даху так, як на даний час дах протікає.

Велику роботу проводимо з батьками: батьківські збори, відкриті заходи, свята, консультації. А батьки у свою чергу допомагають у придбанні іграшок, канцтоварів,миючих засобів.

  В 2016 році на ДНЗ було виділено кошти на придбання у сумі 90 700.00 гривень і було придбано:

{C}-         Вивіску ДНЗ – 350.00 грн.;

{C}-         Канцтовари, господарські товари та посуд на суму 10 210.15 грн.;

{C}-         М’який інвентар на суму 18 695.00 грн.;

{C}-          придбано меблі  на ясельну групу на суму 55 600,00 грн.;

На 2017 рік виділено на придбання закладу на суму 18 000.00 гривень і було закуплено:

{C}-         Сітка на огорожу 9 000.00 грн.;

{C}-         Господарський товар  та канцтовари на суму 5 000.00 грн.;

{C}-         Залишок 4 000.00 грн.;

На 2017 рік  Жовтанецька сільська рада виділила  кошти на суму                100 000.00 гривень  для придбання та встановлення  сантехніки, матеріалу для санітарної побілки групових приміщень, яке буде  проводитися силами батьків ,а саме побілки в групах. Тож надіюсь ,що Ви шановні батьки разом з вихователями та помічниками вихователів спільними зусиллями зможете зробити корисну справу для своїх дітей. Хочу наперед  подякувати  за співпрацю вихователів , які вміють провести роботу з батьками. А також особливо хочу подякувати батькам, які жертвують своїм часом і підтримують прохання вихователя ,а  також допомагають матеріально для того, щоб наші діти виховувались в нормальних умовах.

З нового навчального року у зв’язку з відкриттям 2 груп потрібно придбати  додатково  постільну білизну, рушники , покривала,одіяла.

Обладнати сучасними ігровими комплексами майданчики.

 Потрібно закупити  дитячі стільці, тарілки, чашки за кошти бюджету Жовтанецької сільської ради, які повинні виділити для ДНЗ .

На протязі цього року придбано багато методичної літератури з розвитку мови, математики, фізкультури, природи.

Здійснюючи контроль за роботою колективу можу сказати, що всі працівники працюють за правилами внутрішнього трудового розпорядку згідно своїх посадових обов’язків. Працюємо у співдружності з профспілковим комітетом. До працівників ставлюсь з повагою і розумінням. Стараюсь працювати сумлінно, виконую накази, вказівки вищестоящих  органів влади ( відділу освіти, Жовтанецької сільської ради ).

Належно веду ділову документацію: книгу наказів, журнал контролю, атестаційні матеріали, довідки перевірок.

Згідно плану навчально-виховної роботи проводжу педради, консультації для вихователів, методичні години. На базі нашого садка проводилися районні методичні об’єднання, засідання творчих груп вихователів району.

 Усі працівники ставляться до дітей з піклуванням та любов’ю.

Я завжди на батьківських зборах і в розмові з батьками прошу, щоб батьки висловлювали своє ставлення до роботи нашого садка, групи, якщо є якісь претензії чи побажання, будемо старатись їх усувати, будемо вирішувати спільно.

Думаю, що і надалі у нашому закладі буде лунати веселий дитячий сміх, який буде для малечі школою радості.